Este es un artículo de opinión.
Este artículo es especial ya que en él se espera plasmar la idea que dio origen a este sitio web.
¿Por qué es importante saber esto?
Cada acción cuando es deliberada es interesante e incluso importante saber su origen…
Si existiera una empresa que le pide ciertos datos personales para ponerlo en un concurso, donde si gana le darán $50USD ¿No le gustaría saber que hará la empresa con sus datos?
Entonces,
¿Cuál es el motivo para la creación de este sitio web?
Objetivo de AprendeIngeniería .com
El objetivo de este sitio es enseñar conceptos de ingeniería de forma práctica para que todos puedan iniciar correctamente, si lo desean, sus emprendimientos. De está forma no solo se ayuda al individuo que inicia su proyecto sino que además a la economía en donde éste se desenvuelve (con los empleos y nuevos productos que el emprendedor pueda ofrecer a su comunidad).
¿Cómo se espera lograr una correcta enseñanza de estos temas?
A opinión del autor, una correcta enseñanza depende de una correcta relación entre motivación y la utilidad del conocimiento que se quiera adquirir. Donde el último punto depende a su vez del contexto del estudiante y lo práctico que sea la materia en sí mismo.
Finalmente, cuando el aprendizaje es práctico (ya sea en sí mismo o por el contexto) y hay motivación se maximiza tanto beneficio creado por él junto con la rapidez de adquirirlo.
Tenga en cuenta que:
Todas las personas viven experiencias distintas (por contexto y también por percepción personal). Donde cada uno identifica distintos problemas. E incluso cuando identifican el mismo problema la magnitud cómo se percibe y su solución correspondiente son diferentes. Entonces, el problema de la nula educación en negocios que resuelve este sitio, a opinión del autor, es relevante y por ende, debe abordarse. Y la forma de abordar este problema es, nuevamente a opinión del autor, creando un sitio que apoye la fácil adquisición de estos conocimientos. La idea subyacente de ésto es leer el material cuando se éste dispuesto a aprenderlo (el material siempre estará disponible por este sitio). Dicho de otra forma, leer el contenido cuando su contexto le pida/exija aprenderlo.
¿Cómo se Espera Lograr Un buen Aprendizaje en Este Sitio?
Al desarrollar el material entorno a los 3 ejes antes mencionados: motivación, contexto y fin práctico.
Correcto Nivel de Profundización de los Temas
El contenido se enfoca en su utilidad. Tal cómo un buen mapa debe mostrar el nivel justo de detalle, lo suficientemente detallado para ver las calles pero no tan especifico como para ver las casas (ya que no es necesario). Los conocimientos entregados aquí tratan de mostrar lo que necesita para navegar el mundo de los negocios. Más información de los temas siempre puede encontrarla en las fuentes bibliográficas entregadas. La idea es que se le entregue una visión global y de acuerdo a su contexto, motivación y lo que usted necesite evalué si necesita hacerle “doble click” o un zoom a un determinado tema.
Contenido Elaborado para que Resuene con su Contexto y lo Motive a Aprender
El contenido se entrega siempre con preguntas. Las preguntas permiten:
- Que usted realice un trabajo introspectivo con su propio contexto, de esta forma lo entienda mejor (o de una nueva forma) el tema presentado y su contexto.
- Resalta la importancia práctica del contenido que se está presentando. Esto porque se indica el alcance y la utilidad del contenido para resolver problemas o preguntas que podría haber tenido con anterioridad o tener actualmente.
- Motiva a seguir leyendo y a pensar en lo que se le entrega. El aprendizaje debe ser activo, usted debe cuestionarlo para que este conocimiento se integre con su visión de mundo. También puede ocurrir que usted piense que la mejor respuesta a una determinada pregunta es “A” y al final la respuesta que se entrega es B. Es decir, cuestiona su visión de mundo. Cuando esto suceda probablemente le intrigue saber porque la respuesta que se entrega es B y no A. Aquí pueden ocurrir varias cosas:
- Se da cuenta que efectivamente la respuesta B es mejor.
- Está seguro que la respuesta A es mejor. Aquí lo que debe hacer es comentar en la sección de comentarios su punto de vista.
- Está indeciso de cual es la mejor respuesta. De nuevo, use la sección de comentarios y pregunte.
Importancia Práctica del Aprendizaje: Depende Más del Foco que del Tema
La premisa de este sitio es que aprender es útil cuando: Se vincula el conocimiento con su importancia práctica.
La importancia del conocimiento no puede ser el mero hecho de adquirirlo, salvo sea práctico en sí mismo.
Note que lo práctico depende de la persona y lo que ella necesite. Es decir, su contexto.
La esencia del conocimiento debiera ser enfocado en el desarrollo de habilidades, las cuales debieran ser en sí mismas prácticas. Por ejemplo:
Aprender historia en el colegio no debiera enfocarse en aprender fechas. Debería ser en el hecho de que es el mayor “experimento social” que se pueda examinar. Se entiende como actúan las personas bajos distintos escenarios. Con esto se puede entender (en parte) que motiva, como se desarrolla y cómo terminan los distintos conflictos. Además se debe aprender que el cómo se cuenta una historia tiene hechos tanto objetivos como subjetivos. Por ejemplo las fecha son objetivas, pero la relación de un acontecimiento a otro es subjetiva, entonces ¿Qué habilidades práctica desarrolla esto?:
- Percepción más amplia de problemas sociales.
- La importancia de incentivos para motivar acciones.
- Posibles consecuencias al realizar ciertas acciones.
- Al ver ciertas actos indagar en sus posibles causas. Para así intentar solucionarlos por sus causas de origen.
La lista de arriba no es exhaustiva. Pero si se determina que ese es el fin de aprender historia.
¿Cree serían diferentes los métodos de enseñanza? ¿Cree serían diferentes los métodos de evaluación de lo que son ahora? ¿Qué cambiaría usted?
Analice este video de Napoleón (escoja el idioma que más le acomode), ¿Qué sucedería si se debatieran a estas figuras históricas así como en el video? ¿Qué habilidades prácticas se desarrollarían?
Es decir, de un mismo tema de estudio, por ejemplo la vida de Napoleón, la utilidad del aprendizaje depende de donde se preste la atención y en las habilidades que se quiera desarrollar. O dicho de otra forma, si se quiere enseñar a debatir y a razonar aprender de la vida de Napoleón es solo un medio para lograrlo no un fin en sí mismo. En resumen lo que se plantea es que se cambie el foco del aprendizaje y no el tema tratado.
El Motivo del Aprendizaje: Motivación
Para mí, una buena educación es la que motiva a saber más. Es una educación que conecta las ideas y le dice el porqué es importante aprender eso. Es decir, la importancia del aprendizaje destacada en los parrafos anteriores sirve también para crear motivación.
A mí hace algún tiempo me leyeron esta historia:
Relata un cuento conocido que una vez una señora paseando por la ciudad se encuentra con tres obreros que están trabajando en una construcción. Le pregunta al primer obrero que está haciendo?. “Estoy poniendo ladrillos después le hecho la mezcla y coloco otros ladrillos encima”, dice el primero. La misma pregunta se la repite al segundo obrero. “Estoy construyendo una pared”, es la sencilla respuesta del obrero. Pero el tercer constructor se hincha de orgullo cuando la señora le hace la misma pregunta y responde: “¡Estoy construyendo una catedral !”
https://articulospm.files.wordpress.com/2016/03/construyendo-una-catedral.pdf
Y la pregunta que se nos hizo ¿Cuál constructor tenía más sentido en su vida? está pregunta tiene un grave error en su construcción (a opinión del autor). Puesto que:
Implica que uno de los 3 obreros tiene más sentido que otro. Lo cual del texto no se desprende. Es decir, es una pregunta sesgada. Todas las visiones tienen su valor de acuerdo a un contexto distinto. Por ejemplo, el primer obrero está centrado en el día a día y su forma de ver lo que hace está bien, porque trabaja a nivel operacional. Es una mirada a corto plazo, el segundo a mediano plazo y el tercero a largo plazo. Todos estos obreros tienen que trabajar en conjunto para lograr construir la catedral. Pero la pregunta que tuvo que haber hecho la señora -o por lo menos para ver el sentido de los obreros- es:
¿Por qué haces eso?
Una respuesta podría ser “porque soy religioso, y creo que tener catedrales es lo más importante”.
Por ejemplo si nosotros le preguntáramos a un estudiante ¿por qué estudia lo que estudia? si dice para una prueba, para pasar un ramo o para terminar la universidad son todas las respuestas iguales. Lo único que cambia nuevamente es si el fin es de corto, mediano o largo plazo. Y son todas necesarias de tener. Pero si se busca el sentido del estudio una mejor pregunta es:
¿por qué crees que lo que estudias es importante?
En aprendeingenieria.com se espera lograr que siempre quede claro el alcance y siempre motivar a que lean los artículos para que cuando le pregunten diga:
Espero aprender esto porque me servirá para lograr, por ejemplo, trabajar mejor en equipo.
Es decir, el estudio genera un valor en su conocimiento en sí mismo. Más aún, en el caso del estudiante si en lugar de decir estudio esto para pasar el ramo dijera: “estudio comportamiento organizacional porque quiero que cuando tenga mi emprendimiento los que trabajen conmigo se sientan apreciados”, esto es un fin en sí mismo.
Dicho de otra forma el contenido que se enseña al transformarlo en práctico crea motivación. Lo práctico, a su vez, depende del contexto, pero en el caso anterior de aprender historia, si se logra desarrollar las habilidades mencionadas arriba, como estas habilidades son transversales a cualquier disciplinas, son útiles para todos.
Pero, ¿Puede ser que el aprendizaje genuino guiado por la motivación cree un nuevo contexto, dado que crea una nueva visión de mundo?
Piense la pregunta anterior con esta pregunta ¿Por qué cree que usted se siente motivado en aprender ese tópico? Esta pregunta intente hacérsela cada vez que sienta una motivación o impulso en aprender algo. Siempre intente conocerse más a usted mismo ¡Regalese eso!
La vinculación entre motivación en aprender materias nuevas y su fin práctico se deja para que usted lo analice. Pero, para darle una pista, tiene que ver con el autoconocimiento personal.
¿Qué Habilidades / Conocimientos Deberían Desarrollar las Distintas Asignaturas del Colegio?
El proceso de encontrar sentido en el aprendizaje es dinámico.
En la lista de a continuación se presentan diversas asignaturas junto con las habilidades/conocimientos que se deberían desarrollar con ellas. La lista no es exhaustiva ni en las asignaturas ni en las habilidades que se deberían desarrollar con ellas. Siéntase libre de opinar para enriquecer estos temas agregando más asignaturas o habilidades que deberían desarrollarse con éstas.
Arte: Permite visualizar la importancia, lo común y lo humano que es el arte. Por ejemplo, incluir arte en hospitales se ha demostrado que reduce la ansiedad y el estrés en pacientes.
Matemáticas: Como siendo estructurados, sistemáticos y con un trabajo colaborativo se puede calcular cosas que nunca esperaríamos poder saber. O por ejemplo, se podría entender la importancia de las matemáticas ya que permite analizar distintos patrones de la sociedad, y con ello tomar acciones eficientes.
Física: La importancia del método científico. Saber que es necesario testear las hipótesis para ir mejorando nuestros modelos de la realidad. Y cómo el consenso es importante para avanzar en el conocimiento.
Lenguaje: Entender el poder de las palabras, el filosofo británico J. L austin en su libro: Cómo hacer cosas con palabras explica esto. Las palabras son (en resumen) acciones.
Por favor, contemple lo útil que es todo esto para iniciar un emprendimiento.
Conclusión el aprendizaje depende del contexto, su función práctica y motivación y no debe nunca desvincularse de aquello. Siempre conviene tener la suficiente introspección para preguntarse si lo que se aprende nos satisface en algunos de estos ejes. En el mejor de los casos posibles debiera satisfacer los 3.
